ШКОЛСКИ РАЗВОЈНИ ПЛАН

 

за период школске 2009/10 до 2011/12 године

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

САДРЖАЈ

 

  1. Специфичности наше школе

 

  1. Анализа стања – унутрашња евалуација

 

  1. Утврђивање ресурса школе и средине

 

  1. Мисија школе

 

  1. Визија школе

 

  1. Области промена

 

  1. Развојни циљеви

 

  1. Задаци и планиране активности

 

  1. План евалуације

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Специфичности наше школе

 

Основна школа „Васа Живковић“ најстарија је школа у општини Панчево, основана 1878. године, мада је по неким писаним траговима и старија. Припадало јој је истакнуто место у вршењу просветне и културне мисије, пошто је у пуном смислу била жариште око кога су се окупљали млади, где су стицали знања, а из ње одлазили ширећи просвету, културу, нова схватања и нове погледе.

Школа је од свог постанка неколико пута мењала место рада и назив, али не и своју улогу. Најдуже је радила у порти горње, Преображенске и доње, Успенске цркве, док је садашња зграда, у Карађорђевој улици, подигнута 1912. године. Данашње име носи од 1971. године, по угледном панчевачком проти Васи Живковићу.

Специфичности краја у коме се налази школа увелико се одражавају на услове животе и рада наших ученика. Некада земљораднички део града, на самој периферији Панчева, центар православног живља, претежно српског народа, данас „трговачки центар“ оближњег „Бувљака“, у коме је бар половина породица у некој функционалној вези са пословима који се тамо обављају (или имају своје сопствене трговинске односе /сиве економије/, или су закуподавци простора трговцима-економским емигрантима из других, углавном источних земаља. Породице живе  још увек у проширеним домаћинствима, вишегенерацијским, нижег су социјалног и економског положаја.

Велики број родитеља, углавном мајки, незапослен је. Што се тиче образовне структуре, близу 75% родитеља има завршен 3. или 4. степен стручне спреме, средњу школу, док је 10% родитеља са завршеном вишом-високом пколом, а 15% има само основно образовање.

Око 10% ученика живи у непотпуним породицама, а школу похађа и мањи број ромске деце која живе у отежаним условима, јер поред школских обавеза воде рачуна и о домаћинству или млађим члановима породице. У нашој школи постоје  и ученици-путници (11), који долазе из насеља Скробара и Дубока бара, удаљених око 12 км.

Поред остваривања редовног образовног процеса, ученици се максимално оспособљавају за наставу креативног типа и активно учење. У таквим условима могуће је одржати и очувати традицију ове школе, а то су врхунски резултати на свим пољима, које су постигли и ученици и наставници школе, у оквиру разних такмичења организованих у округу и Републици. На класификационим испитима за упис у средњу школу скоро сви пријављени  ученици успешно полажу испит и уписују жељену школу.

Сарадња са радним, културним и спортским организацијама у општини је веома добра, па школа ужива велики углед, не само у непосредном окружењу него и у Републици. Скоро све школске активности и манифестације прате и локални медији.

 

 

 

 

2.     Анализа стања – унутрашња евалуација

 

 

 

Снаге наше школе:

-         стручан наставни кадар

-         знања и вештине стечене учешћем на различитим семинарима (списак семинара које је похађао сваки запослени у школи, налази се у документацији стручне службе школе)

-         учешће у пројекту „Употреба индекса за инклузију у самовредновању и вредновању рада школе“

-         учешће у следећим пројектима: „Моја школа – школа без насиља“, „Пелцер пријатељства“, „Игре без граница“

-         електронско оцењивање

-         комуникација са међусобним разумевањем и уважавањем

-         спремност за континуирано усавршавање и активно учествовање у променама

-         спремност и отвореност за све облике интерактивне сарадње и комуникације (родитељи, локална заједница, медији...)

 

 

 

 

      Слабости наше школе:

-         лош материјални положај који доводи до смањења иницијативе, чиме се снижава степен личне одговорности за све учеснике у процесу образовања – наставници, ученици, родитељи

-         недовољна искоришћеност савремених наставних средстава у школи

-         различити – неуједначени васпитни стандарди између наставника и родитеља

-         неусклађени критеријуми оцењивања које треба унапредити

-         неадекватно коришћење слободног времена ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Утврђивање ресурса школе и средине

 

Ресурси школе

 

Људи

Табела бр. 6  Представља раднике школе према степен стручне спреме

 

Извршилац

Свега

Степен стручне спреме

 

 

ОШ

КВ

СС

В[С

ВСС

МР

Директор школе

1

 

 

 

 

 

1

Педагог

1

 

 

 

 

1

 

Психолог

1

 

 

 

 

1

 

Нас. предметне наставе

29

 

 

 

9

20

 

Нас. разредне наставе

16

 

 

 

10

6

 

Библиотекар

2

 

 

 

 

2

 

Секретар

1

 

 

 

 

1

 

Домар

1

 

 

1

 

 

 

Мајстор-ложач

1

 

1

 

 

 

 

Хигијеничарке

7

7

 

 

 

 

 

Сервирка

1

 

 

1

 

 

 

Радник обезбеђења

1

 

 

1

 

 

 

 

Простор

У оквиру школе постоји библиотека, медијатека са информатичким кабинетом, фискултурна сала, зубна амбуланта, кухиња, спортски терени у школском дворишту, мини зоо врт и 20 учионица, од чега је 12 кабинета за предметну наставу.

 

Опрема

Школа поседује: 1 лап топ, 21 компјутер, 1 видео-бим пројектор, 1 фото-копир апарат, 1 дигитална камера, 1 дигитални фото-апарат, 8 штампача, 1 телефакс апарат, 2 телевизора, телефони, графоскопи, музички уређаји и друга аудио-визуелна средства.

 

Финансијска средства

Општина финасира материјалне трошкове школе.

 

Ресурси средине

 

Установе културе

Музеј, Градска библиотека, биоскопи, Културни центар, Галерија Културног центра, Дом омладине, Архив, Етнолошки музеј, Студентски – Светосавски дом, Атеље младих, КУД „Абрашевић“, КУД „Јединство“

 

Образовне установе

Основне школе, средње стручне школе, Гимназија „Урош Предић“, Школа за децу ометену у развоју „Мара Мандић“, Регионални центар за таленте „Михајло Пупин“, Балетска школа „Димитрије Парлић“, Музичка школа „Јован Бандур“, Плесна школа „Беоденс“

 

Спортски клубови

Кошаркашки, рукометни, одбојкашки, фудбалски, клуб подводних активности, стадион „Динамо“, градски базен, хиподром, коњички клуб, Спортски центар „Младост“, спортско друштво „Партизан“, Савез за школски спорт и омладину Панчево

 

Медији

Радио и телевизија Панчево, локалне новине „Панчевац“ и „Панчевац прес“

 

Невладине организације

Велики и мали, КОМПАС, Покрет за мир,

 

Предузећа

ЈКП Хигијена, ЈКП Зеленило, ЈКП Младост, Дирекција за изградњу и уређење Панчева, Капетанија Панчево,

 

Туристичке агенције

„Балканик“ Ваљево, Центар дечијих летовалишта Београд

 

Остале установе, организације и удружења

Општина Панчево, СУП Панчево, Ватрогасни дом Панчево, Дом здравља, Завод за јавно здравље Панчево, Центар за социјални рад, Дом војске Србије, професионална удружења – Савез учитеља Панчево, Удружење педагога физичке културе, Црквена православна општина Панчево, Књижара „Хол“, „Фото Елит“, Савез извиђача, Црвени крст, Планинарско удружење „Јеленак“, Удружење кинолога, осигуравајућа друштва

 

 

 

 

 

 

 

4.     Мисија школе

 

Мисија наше школе јесте да активним учешћем наставимо рад на подизању угледа школе путем промоције, обезбеђивања услова да се сви ученици осећају добро и безбедно, као и да им се осигура слобода креативног изражавања у складу са индивидуалним могућностима.  

 

 

5.     Визија школе

 

Желимо да постанемо модерна школа која ће понудити квалитетно образовање, школа у којој ће се неговати дух толеранције, а насиље бити сведено на најмању могућу меру.

У наредном периоду наша школа ће тежити да се осавремени у погледу наставних средстава, као и да оспособи продужени боравак за ученике.

 

 

6.     Области промена

 

I  Област наставе

- праћење напредовања ученика

- мотивисање ученика за боља постигнућа

 

II  Област ваннаставних активности

- редовност одржавања постојећих ваннаставних активности у школи

- покретање нових ваннаставних активности

 

III  Школска клима

- продубљивање односа заснованих на толеранцији и разумевању (међу ученицима, између наставника и ученика, међу запосленима)

- континуирано подсећање на Школска правила и инсистирање на њиховом поштовању

 

IV  Професионални развој наставника

- набавка стручне литературе

- стручно усавршавање запослених на различитим семинарима

 

V  Школска управа

- организација рада школе

- обезбеђивање квалитета

- руковођење

 

VI  Унутрашњи и спољашњи односи

- сарадња са локалном заједницом

- сарадња са родитељима

 

 

РАЗВОЈНИ ЦИЉ

 

 

            На основу испитивања интересовања и потреба ученика, наставника и родитеља, уочен је следећи приоритет:

 

 

ОПШТИ ЦИЉ:

 

Рад на подизању угледа школе и свести о мултикултуралности у оквиру локалне заједнице

 

1. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Упознавање са културолошким и феноменолошким одликама народа  кроз развијање принципа мултиетничности, мултикултуралности и мултиконфесионалности

 

2. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Изграђивање и унапређивање толеранције и стварање позитивне атмосфере у заједници

 

3. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Укључивање максималног броја учесника у припреми и реализацији предвиђених активности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Упознавање са културолошким и феноменолошким одликама народа  кроз развијање принципа мултиетничности, мултикултуралности и мултиконфесионалности

 

ЗАДАЦИ:

 

А) Упознавање са културом различитих народа

Б) Упознавање са традицијом и обичајима српског народа

 

 

АКТИВНОСТИ:

 

А) 1. Припрема и презентација  - Немачка

   2. Припрема и презентација  -Мађарска

   3. Припрема и презентација  - Румунија

   4. Припрема и презентација  - Кина

   5. Припрема и презентација  - Енглеска

   6. Припрема и презентација  - Македонија

   7. Припрема и презентација  - Бугарска

   8. Припрема и презентација  - Грчка

   9. Припрема и презентација  - Француска

   10. Припрема и презентација  - Јерменија

   11. Припрема и презентација  - Израел

   12. Припрема и презентација  -  Словачка

 

Б) Уз презентацију сваког од наведених народа врши се представљање културне баштине Србије ( ношње, хране, игара, песама, начини обележавања празника, ...) посетиоцима датог циклуса

 

В) Уз поједине презентације ће бити организоване тематске екскурзије и/или позивање гостију у оквиру вршњачке размене

 

 

2. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Изграђивање и унапређивање толеранције и стварање позитивне атмосфере у заједници

 

ЗАДАЦИ:

 

А) Усвајање, развијање и неговање  осећања за моралне, естетске и др. вредности

Б) Имплементација добре инклузивне праксе

В) Остваривање модела ненасилне комуникација

AКТИВНОСТИ:

 

1. Фолклор и хор – презентације народних игара и песама

2. Етно базар

3. Базар националне кухиње

4. Спортске игре

5. Књижевни сусрети (промоције књига и часописа)

6. Ликовни и литерарни конкурси

7. Форум театар (представе)

8. Вокалне и инструменталне интерпретације

9. Еколошке радионице

10. Модерне игре

11. Квиз

12. Маскенбал

 

 

 

3. СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ:

 

Укључивање максималног броја учесника у припрему и реализацију предвиђених активности

 

ЗАДАЦИ:

 

А) Учешће ученика од 1. до 8. разреда

Б) учешће наставника разредне и предметне наставе

В) учешће управе и стручних сарадника школе

Г) учешће родитеља/старатеља ученика

Д) медијска покривеност

Ђ) учешће чланова локалне заједнице

 

АКТИВНОСТИ:

 

1. Ученици нижих разреда припремају и презентују део догађаја који се односи на културну баштину Србије

2. Ученици виших разреда пипремају и презентују културе различитих народа

3. Учитељи и наставници пружају помоћ ученицима у припремању материјала

4. Укључивање родитеља у поједине активности ( према могућностима)

5. Обавештавање медија

6. Позивање представника локалне заједнице и стручних установа који могу да допринесу презентацији

 

 

 

 

 

ПЛАН ЕВАЛУАЦИЈЕ

 

 

 

СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉ

 

КРИТЕРИЈУМИ УСПЕХА

 

ИНСТРУМЕНТИ

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ И НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ

- Упознавање са културолошким и феноменолошким одликама народа  кроз развијање принципа мултиетничности, мултикултуралности и мултиконфесионалности

 

- веће интересовање, радозналост и отвореност за суживот са припрадницима различитих нација ( у школи, у граду и шире);

- већи степен знања;

- боље сналажење у садашњости;

- боље вредновање сопственог културног наслеђа и уважавање туђег;

- укључивање у процесе европског и међународног повезивања;

- анкета о познавању културолошких одлика народа

 

 

 

- тест опште културе

 

- библиотечка евиденција о коришћењу књига

 

- наставници српског и страних језика на

крају оба полугодишта 

 

 

- ПП служба у току школске године

- библиотекари

- Изграђивање и унапређивање толеранције и стварање позитивне атмосфере у заједници

 

- поштовања права деце, људских и грађанских права и основних слобода;

- формирање будућих одговорних, узорних, активних и ваљаних грађана и основних слобода;

- веће поверење међу ученицима и спречавање понашања које нарушава остваривање права на различитост;

- неговање другарства и пријатељства

- подизање свести о ненасилној комуникацији и партнерским односима;

- радионице

 

 

 

- волонтерски покрети

 

 

 

 

 

- анкете

 

 

 

 

- пројекти

 

 

 

 

 

 

- наставници и ПП служба

 

 

- наставници грађанског васпитања и стручна служба у току школске године

 

- разредне старешине

 

 

 

- вршњачки тим „Школе без насиља“

- Укључивање максималног броја учесника у припреми и реализацији предвиђених активности

 

- активно и одговорно учешће у друштвеном и културном животу;

- допринос развоју друштва;

- схватање предности заједништва (тимски рад);

- развијање самосвести и свести о вредностима других;

- медијска заступљеност

 

 

 - анкета

 

 

 

 

- библиотекари и наставник информатике

 

- разредне старешине

 

 

 

НАПОМЕНА: За одређене ставке критеријума успеха не постоје прецизни и утврђени инструменти мерљивости, те се оставља на слободно ПП служби и носиоцима пројекта  утврђивање и оцењивање успешности остваривања предвиђених задатака.